Page 50 - 创刊200期
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百 师
世 之
B a i N ia n S hu Re n
观点在碰撞中趋同，道理在辩论中清晰
作文聊天室
（《作文聊天室》针
对作文教育中一些有争
议的观点进行辩论，从
而唤起大家对这一问题
的关注和思考。）
写作能力可以量化吗？
主持人绿贝 ：在构成语文能力的识字写字、阅读、写作、口
语交际四要素中，写作能力历来是最难评价的。长期以来，无论
中考、高考还是平时检查，对学生作文水平的衡量都没有一个服
众、准确的尺度，主观随意性极大。所以认为“写作能力没有办
法量化”的观点一直在学术界占着上风，但如果打破这种惯性思
维，将作文水平精确到等级，在实际操作中能否做到尽可能准确
评估学生的现实作文水平呢？这里还要听听大家的意见！
何颖老师 ： “文无定法”，如果将语言艺术分级分等，用技能
化的标准衡量，很难说是一种科学选择，如果在中小学推广，势
必加重学生本来已经沉重的考试负担，让素质教育雪上加霜……
刘向东老师 ：我不同意何老师的看法。我认为作文能力只有
量化，才能走出作文“教师教不了、学生学不了”的怪圈。作文
教学的疲沓我是亲身经历过的，作文课作文题一出 ：写吧！然后
是批作文、评讲，如此而已，所谓“认真”也无非在选题、批改、
评点上多花一点时间与精力，其它还有什么新的有用的招数呢？
传统的作文教学浪费教育资源、浪费老师的精力、浪费学生宝贵
与《小作家》的相识，是缘分 ；与《小作家》的相约，是快乐，祝福《小
48 作家》！
山东省青岛市德县路小学 金格格
生 日 寄语
